臺中市立惠文高中

跨年級多元選修課程

教導學生使用app遊臺中學英語，用觀光旅遊的方式同時學習高中英文。

林曉亭老師

分階段性目標讓學生能透過排球競技運動的概念，養成運動的好習慣與提升人際關係，並具有運動的認知及運動的技能與觀賞的能力。

伍秀靜老師

將學校的概念擴大、把學習的場所拉到戶外,利用文化生態環境或場域,發展出不同的學
習型態課程,讓知識不再侷限於書本上,而是利用真實的生活經驗,透過親身的嘗試與探
索,締造深刻的體悟與感受,讓生態和人文的內涵來豐富孩子的學習意義,其中包含領域
知識的科學、環境欣賞的美學以及生態描述的文學等,營造一個「人人可為師、處處可學
習」的學習環境及態度。

張榮升,廖添地,黃中昱老師

本課程除實地教授與練習之外,並透過社群及網站提供相關資訊、影片及Q&A,以利預、複習及即時的疑問解決,授課內容以飛盤爭奪賽(Ultimate) 為主,其他項目為輔進行教學,除瞭解飛盤運動歷史與現況外,對飛盤基本動作與技巧及戰術與戰略進行學習與操作,並透過飛盤運動學習運動精神、團隊合作、性別尊重、培養運動習慣及提升體適能。

張榮升,陳志福老師

1. 感受他人: 讓學生透過看電影、一起討論的過程，深刻感受世間情愛的變化；從電影提供的故事素材，理解人性的複雜面向，窺探人情世故、體會他人內心世界幽微的感觸。
2. 表達自我: 讓學生透過與他人互動討論的過程，以及期末的仿TED簡報模式，進行個人發表，強化口語表達的邏輯力；同時，透過團體討論後，以文字記下個人心得的過程，儲蓄寫作所需的材料，進而強化文字書寫的表達力。

1. 幫助學生理解刊物製作之流程
2. 幫助學生習得採訪知要領
3. 幫助學生習得新聞書寫能力
4. 藉由做中學，學生能獨力完成一本刊物

1. 培養學生國際禮儀與素養
2. 能了解跨國文化面相、文化多樣性以及文化接觸。
3. 能與韓國德國姊妹校學生合作與交流。
4. 能增進學生國際視野

1. 了解心理學原理和專業知識。
2. 協助自我探索及了解他人，啟發心靈成長。
3. 理解心理學在醫療、法律、商業、藝術及教育等應用。
4. 善用心理學，鍛鍊最強「讀心術」、破解他人「暗示」，搞懂「人際潛規則」，瞬間突破盲點，事事命中核心。
5. 運用心理學提升學習成效及生涯規劃。

1. 專題研究及團隊合作方式可探索地方、人文與環境相關科學議題，另運用網際網路作為表達溝通的工具。
2. 經由網際網路互動交流，向全球師生分享探索臺灣豐富多樣面貌的學習經驗，進而加深本國學生的國際觀。

了解規則與問題，尋求解決方法或最佳策略。
從遊戲認識數學，建立學習基礎，學會閱讀及理解力，通過多種思路討論進行問題解決及綜合運用。

蘇素琴,蔡清良老師